專業想

4色新聞台

「引導反思的活動設計」-4色新聞台

學生不說話、不發表意見、課程缺乏有效的互動、無法讓議題有效的討論,是很多老師曾有的困擾,有一個活動可以滿足分組互動、意見交流、打破人際沉默、了解需求、促進跨領域討論,不論課前、課中、課後皆可靈活操作,常用於課文後的賞析、影片後的心得分享、活動後的引導反思,今天要來介紹超實用延伸活動「4色新聞台」。

恆星大人與黑洞小孩

恆星大人與黑洞小孩

你有沒有遇過這種孩子,凡事都先看到「不好」的那一面,常常把「不要」掛在嘴邊,再用抱怨的口氣來回應這個世界,怨嘆他人「沒有」善待過他,如果人間如宇宙,上述這種人就像黑洞一樣,吸收了周圍的光線,讓原本能夠發光的星體皆被其吞噬。我稱它叫做黑洞小孩。

辦一場生前的告別式

辦一場生前的告別式,跟不好的自己道別

辦一場生前的告別式,跟不好的自己道別,還沒入土之前,我們都還有機會重啟自己的人生,或許沒能決定他人怎麼看待我們,但願自己闔眼安息的時分,能活得心安理得,走得安然自得。世事無常與其一直想著死亡,不如好好想想當下,那些深埋的不應該是還活著的生命,而是久久沒有改變的惡習

我是誰?我在哪裡?

「寫自己的故事」我在哪裡?我是誰?

七個關鍵提問,幫助自我反思,我在哪裡?我是誰?

1. 這個地方帶給我的正資產是什麼?如何影響現在的我?
2. 這個地方帶給我的負資產是什麼?如何影響現在的我?
3. 我的前進與停留,通常是發生了什麼事?我在乎的是什麼?
4. 我有沒有能力前往自己想要的地方?增加了什麼條件讓你前進?
5. 我有沒有能力離開消耗自我能量的地方?加了什麼條件讓你離開?
6. 我現在在這裡快不快樂?為什麼?我喜歡我在這裡的角色嗎?

校園霸凌的4個反思

遇到校園霸凌的4個反思

(1)遇到霸凌大雄要先讓自己安全,學習如何「求援」與「自救」。
(2)如果被霸凌還持續發生,也思考自己是否做出容易被欺負的行為?
(3)若是已經發生,難過就難過,哭泣就哭泣,不需要讓脆弱假裝勇敢。
(4)若是無法原諒,就讓這件事無法原諒,畢竟有些行為真的無法寬恕。
(5)成為更好的自己,將時間投注在安頓好生活,增強好各種能力。
(6)相信自己會變得更好,有能量的人比較有抗阻他人干擾的能力。