那天我在南青陣的課又轉線上了，學生把我的教室會議室代碼，放到傳說對決的遊戲群組，然後台南工地的少年，基隆的舞獅團少年，屏東九如養鴨的少年，還有一堆我還來不及認識的休學少年，都進來線上認真上課了。這篇來聊聊學習低動機的雙未少年觀察日記。
「課後LINE訊息」
這老師巨牛逼ㄟ
好好上，阿她什麼時候上課
我每天都來，哈哈哈阿你們老師有賴嗎？
他好猛，快你他媽要好好上，這老師能給你很多
阿翰是我這半年來在南華的學生，最近課程全部轉線上，今天阿翰又開心來聽課了，但這次不太一樣，多了莫名其妙一堆不認識的名字，如雨後春筍般出現在我的線上教室。我後來才知道，那些是阿翰的朋友，他把我的教室會議碼，就丟在某遊戲「傳說對決群組」，瞬間，台灣各地沒在上課，中輟、休學的少年，進入了我的教室！台南工地的少年、基隆的舞獅團少年，屏東九如養鴨的少年，還有一堆我還來不及認識的少年
我問著阿翰，這些人是誰？怎麼會知道？怎麼會來，阿翰笑著說，就很久沒上課覺得很無聊，想說老師的課很好笑，就分享給朋友了。後續我一一說清楚我課程的立場，邀課老師同意、班上同學同意，不打擾課程進行，今天就跟大家結個緣，請各地的少年簡單自我介紹一次
說好自己原則，少年也OK後，各個有禮反應快，互動良好也認真。鏡頭說開就開，麥克風說關就關。我發現，其實只要願意全然的關心與陪伴，他們也會願意敞開，我發現其實看似中輟的少年們，也渴望學習，也希望有一個老師可以聽他們說話，甚至給予一些方向。
才怪，真的是才怪，嘴巴上說很喜歡我的課，也是眾老師眼中最能夠抓住學生注意力最有回應的老師，但，我還是沒能改變些什麼。是的，大部分的時間裡我知道我改變的極為有限。以下來分享這些少年的處境與心境。
「無動力的雙未少年」
2014年日本趨勢大師大前研一層說，低智商社會的有三大特徵「集體不思考」、「集體不學習」、「集體不負責」，這些特徵每個都呼應到我教學的族群「雙未少年」，指的未就學又未就業未成年少年，通常在學校裡沒有目標方向，也欠缺工作動力，有些曾嘗試進入職場，卻因態度不佳或是技術不成熟，都待不太久。
職場待不住、學校不給進、家裡又唾棄、沒有穩定的正向人際連結、有些還有經濟上的困境，給雙未少年一支有網路的手機，可以在遊戲中度過戰神般的一天，但真實的生活中就是睡仙，就是被升學制度淘汰的壞學生，是家人眼中的頭痛歹子。
「沒出席的日常」
會遇到我的雙未少年，通常都有案在身，毒品占了最大宗，由保護官認定要去上一些課程，再好好的觀察一段時間，被強迫上課是他們無能為力才出現在我面前的原因，在此之前少年們缺席了學校的日常課程、缺席了畢業旅行/典禮、缺席了跟同儕一起玩耍的大部分時光，在班導眼中這些人不但沒出席，未來也沒啥出息。
即使是被強制來上課，也常常遲到或是缺課，有時候要透過其他行政老師去「抓人」，確認他有醒來，或是確認他有酒醒。我曾遇過應到15人實到1人的窘境，不習慣出現已經成為他們的日常。我也習得不強求，只要有出現一次，就是恩典，或許我的出席也是他們看看人間還有不同生物是這樣的活著。
「線上的絕對弱勢」
直至目前為止，我遇到的「所有」雙未少年，都是用「手機」上課。通常都會邊上課邊滑其他的APP，又或者拿著另一支手機在一旁打電動，目前為止有遇過用電腦打線上遊戲，邊開手機聽課的。過熱的手機、網速不夠的載具都敵不過，想要分神去玩其他東西的心。
我觀察到很多家裡的環境並不大，一個空間就擠了很多人，而這些人的對話也常常干擾他聽課的品質，有的不是在家裡而是在小吃攤，有時候要顧店面還要邊上課，當他打開麥克風，我可以清楚聽見電視新聞、廚房噪音、客人聊天、洗碗收碗聲不絕於耳。有的還可以看到在公司裡吞雲吐霧的大哥們走來走去。ㄏㄏ
「無止盡的孤獨感」
有些孩子在外面混得不錯，有公司有陣頭有一群姊妹可以互相照應，不過有很多的孩子欠缺正向的人際社交能力，很多時候就是埋在床上，除了進食維持生命跡象，手機遊戲與影音已成為他日常的無限循環。有的人說，我是他每個禮拜除了家人之外，講最多話的人。
這些少年在社交平台上異常的神祕，臉書IG上，很多的少年因為要規避被查緝，都改用模糊柔焦過的大頭照，改變真實姓名如果不主動加，還真的不容易找到他。煞氣的名字、看起來超威的名號，背後卻是分享著灰色旋律的少年少女，裡面寫著的不得志、不得己、不被愛、不被看見的人生百態，我聽著聽著都孤獨起來。
「在愛裡受傷的靈魂」
不擅長念書的少年們，有些在家裡討不到溫暖與愛就開始往外求，不乏一群很能夠虧姊妹聊弟兄情場高手，一周一個新的乾哥乾妹，後來發現都是殘影過客，少年們的愛情轉移速度之快，他們路過了太多未盡完善的關係，大部分是失落收場，有些還帶有青春的背叛創傷，蹲坐在石子地的路邊，用一根菸的時間吐盡了那些不屬於自己的感情。
常常在線上看到他的另一半，一則高興也一則擔心，因為下一個季節再問起，通常都已經不在身邊了。常常聽到有些少年對自己的外型與收入不自信，於是把自己推入一個不去愛也不愛自己的角落。再一次愛不到的故事裡，他寧可在感情中溺水，也不去追求下一個停靠的港口。
「退學的年齡退休的歲月」
我看著一些少年，通常駝背的嚴重，因著長期宅在家裡，也沒有光照運動的習慣，有些像極了爛掉的麻糬一點生氣都沒有，我說：十五十六歲十七的你，活得像五十六十七十歲的年紀，退學及退休，比我家的植物還懂得曬太陽，我說你啊，還真是窩囊。真想給你兩巴掌，希望你清醒些，不過這樣的話，被我埋進食道裡去了。
大考後的日子，有些人跟沒考過一樣，輕鬆與緊張在他們臉上是沒有變化的，因為沒有學習過的歷程，不過就是配合制度，走完這一趟荒謬的路程，考一個看不懂的英文，猜一個沒有選擇的選擇題。回頭才發現他沒有做得那些選擇，卻成為他未來沒有選擇的缺口。
「無動力的生命」
問著未來，有沒有什麼想要？想做？大部分就是回著，不知道，不明瞭，不想要，為什麼？為什麼要知道？為什麼要明瞭？為什麼要想要？厭煩校園的生活，討厭考卷低分的競賽遊戲
沒有入校的意願，停滯學習的大白天、沒有工作的意圖，欠缺生產力的日子、沒有方向的少年，打著傳說中的傳說，在虛擬世界裡面成為射擊高手，在現實世界中，卻異常的冷漠，飯來張口，茶來伸手的大人養成，有生命跡象卻沒有青春的靈魂。如果你是老師，你還會想教這群少年嗎？
我心中的反思。
每當遇到這樣的學生，心情是有些複雜的，沒出席的日常、線上的絕對弱勢、無止盡的孤獨感、在愛裡受傷的靈魂、退學的年齡退休的年日、無動力的生命，你還會想陪他們走一段路嗎？
「可惡好羨慕」
一來是有點羨慕，可以耍廢到如此得心應手，本當學習吸收養分的年紀，卻已經完全沒有動力，青春期缺乏對生命的憤怒，又或者說已經放棄憤怒，將就自己將就人生。我也好希望舒服的賴在床上，吃喝玩樂。很多少年通常到了20歲的年紀才開始想清楚，當初耍廢的自己，未來要用更多年歲來償還。
「可惜好心疼」
二來是越是感到心疼，沒有太多的實際技能，適合好好學習一技之長的年紀，活得一點朝氣都沒有，看到他們浪費生命有時候覺得好生氣，然後看著他的爸媽還比他更揮霍人生，又一陣鼻酸，心疼了起來。
心疼線上的貧富差距，有錢的孩子開學就有平板筆電，還能用同步用手機，跟老師從容的操作線上互動軟體，用更快速的方式回答問題，獲取遊戲上的高分。沒錢的孩子，只有一支手機，螢幕還過熱有裂痕，沒有耳機只能開擴音，常常被打斷干擾。說來無奈，這群人沒進學校，所以享有不到一人一平板的工具，說來無言，給了他們設備，他們還不一定想要使用，說來無心，找了這麼有心的老師我本人，也不一定提起它們的學習熱情。
「可是好擔心」
三來是更多的擔心，通常這些少年跟父母關係並不好，或者父母用不適當的方式管教他們，有些倔強不跟家裡拿錢轉身就走，卻沒有足夠的經濟能力，來幫助自己安身立命？往往走向非法的途徑，賺快錢的黑色故事，不斷的上演著。
有時候我會覺得，我的擔心是多餘的，因為他自己好像不擔心，常常收到一種訊號「我這樣也蠻好的，為什麼要改變」，另外，後追過這些少年的日子，才發現當年的擔心，好像根本微不足道，他們已經飛到另一個宇宙，活出我超出想像的賺錢模式！
「心中想說的話」
身為一個外來種的老師，想跟校內的老師說，拉不起他不是你的錯，有些生命即便是盡力拉拔，也會被文化不利的鉛塊拖著不走，那是整個系統敗壞的結果。我相信沒有不會陪伴的老師，只是你還沒遇過更多舛的生命。
想跟頹廢的同學說，爬不起來不是你的錯，你的生活環境有太多讓你躺下的因素，如果我是你，可能會躺得比你更憋扭，我相信沒有孩子是壞學生，只是你沒有出生在一個夠好的環境。
想跟無能的家長說，這孩子會變成這樣，你有很大的責任，不過我暫時也罵不動你，改變不了你，看著不知變通又執意挑戰教師的我，只能雙手合十，內心憤怒表情鎮定的，心疼，一個老一點的受傷孩童。
★想跟不認識雙未少年的你說：如果你未來遇到這些人，請給予他們多一點機會，他們或許融入社會的速度比較慢，但若是有任何一個人願意用關心與好奇的心情與他們對話，我相信一定會有一些人會成為這社會上的助力。他們需要的是更多的支持系統，讓他可以比較順利的脫貧脫困脫離沒有動力的自己。
後記：量力而為
我真的不能做些什麼，生命就是如此而已。我並不是什麼雞湯的老師，實際上，我比較硫酸一點，生命本來就會有千百種樣貌，我無需給予太多的指教。唯有能做的就是不被那些黑暗的力量給擊倒，清楚自己的關係界限與能力範圍，能帶起來的少年我心存感謝，不能帶起來的我也學到寶貴的經驗。
我在灰色的世界裡，一邊灰心，一邊相信。相信有一天，有一天他們會明白，人定無法勝天，除非自己先戰勝自己，因為你就是自己的天，不是你的父母不是你的朋友，更不是你的老師我。晚安，繼續活下去吧！我請尼采跟你說晚安：凡殺不死你的必使你更強壯。
延伸閱讀
所有的鬼都是不被理解的人
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