視訊教學,比線上互動技巧還重要的6件事

視訊教學,比線上互動技巧還重要的6件事

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越翔老師,我昨天操作了你的設計超挫敗的,已經不是第一次,收到類似的訊息,用了我的方案跟技巧,卻沒有得到文章中的氣氛,甚至有更多的學生不願意參與其中,今天要分享那些比線上互動技巧還重要的5件事。

這一個月來講了15場教師研習,阿緯老師直言跟我說著:「學長,我用了你的活動在班上,超失敗的,覺得有點難上」。後來發現,在自己導師班用不好,但其他班好像還不錯。我今天上完課,漸漸懂得為什麼會難上了。

這幾年來,我寫了上百篇的活動設計,我相信還有更多的老師跟阿緯一樣,看完文字後,拿回去班上用用看,不用還好,一用不得了,越翔老師根本詐騙集團,寫得感覺很有趣,學生超有感,氣氛動起來,結果卻不如預期。到底發生什麼事?

「學習教案後的失敗經驗 」

我還記得有一次造訪一間學校演講,不小心經過一間教室,那個老師正在用我設計的「病毒殺」活動,天黑請閉眼,病毒請現身。我就偷偷躲在門邊聽老師操作,後來因為趕著演講沒久留,那天演講一結束就跑去那個老師的教室,問她:「這個活動設計還可以嗎?」「帶得還順利嗎?」「學生喜歡嗎?」

那天中午,那位老師的回應讓我永生難忘,我本來期待收到好棒棒的效果,結果他說時間太趕,根本帶不完,而且學生很亂,很多時間都在罵人重新講規則,後來遊戲根本不了了之,莊老師你不要誤會喔,不是說活動不好,而是我不熟悉,剛好這班又比較浮躁一點。我有禮貌的微笑說了謝謝老師,轉身離開,回想到底發生了什麼事?

 比線上互動技巧還重要的6件事

在三天的學思達教師研習中,與會的老師們聽完我課的回應後,我明白了一件重要的事情,學習互動一定要看現場,若只看文字跟同步錄影,會有很多的偏誤,我想分享6個比線上互動技巧還重要的事情,希望你看完後能寬心一點。

1.      「你跟學生的關係」

若是你跟學生關係好,隨便提問都很有回應,若是你跟學生關係差,你用再好的教材教法,請了再好的講者來,都隔了一層怪怪的距離,不是你不努力,而是感覺真的不對勁。

2.      「學生上課的意願」

有些老師的課程是要付費的,願意付錢來聽的人大部分都是學習動機良好,但真實的教學第一線,不是每個學生都有好的動機,我長期帶領高關懷學生,才漸漸掌握學習動力這件事,不是要很嗨,才能讓學生動起來,而是順應不同性質的學生給予不同溫度的語言。

3.      「現場意外的引導」

活動帶領要面對突如其來的各種意外,學生違規、訊號不佳、團隊競賽不公平、安撫失敗隊伍、勝隊驕傲噴垃圾話、輸隊放棄不配合的窘境,這些通常不會被寫進教學文中,你看到的通常是成功的教學案例,但真實的現場,能夠排除活動上的障礙,能順著流的引導學生往好的方向走,至關重要。

4.      「課程性質的相關」

我是童軍本科出身,在龍門國中做了六年的綜合活動老師,活動是我本科,設計教學活動是過去的累積,透過體驗活動與提問,不直接給答案,而是讓活動的本身說話,是我的日常。相較於學科老師要趕上進度又要加入活動,其實會有更多的挑戰與困難。特別是操作活動就無法更有效率的操作,確實兩難。

5.      「個人風格的合一」

我是一個活潑外向的人,從小就熱愛主持活動,從國中到研究所皆擔任校慶的主持人,自幼就在舞台上接發瞬息萬變的節目順序,善於暖場不冷場,能夠即興也能夠感性,是長期累積的控場經驗。

這些經驗,塑造了我幽默不怯場的個性,很多老師是比較靜態跟理性的,突然要跟我一樣,是很辛苦的。而且也沒有必要跟我一樣,找到自己的風格創造屬於自己的氣場,遠比模仿他人卻又忘記自己的樣子來得重要。

6.      「成功教案的真象」

其實我也不是每場活動都很成功,往往都是試錯、失敗、反嗆、對學生沒輒的無奈嘆氣中,無視槍林彈雨持續匍匐前進,慢慢從錯中覺做中學,得出比較理想的班級活動氣氛。慢慢修正中看見更好的活動帶領延伸。

「帶領活動前的自問自答」

如果你看到其他老師帶領很成功,不代表堂堂都成功,也不代表學回去馬上就成功。不妨回頭想想,我跟學生的關係如何?我平常有善待學生嗎?學生動機好嗎?我能夠接受那些意外嗎?當活動失敗的時候我有沒有第二方案?我可以不可以從這些不夠好中引導學生反思?

我的課程性質真的有需要帶活動嗎?還是只要一些簡單的互動就好?我自己的風格適合嗎?需不需要調整一些引導語?看到網路上各種棒棒的教案,想想這適合我嗎?適合我的聽眾嗎?如果我帶了不成功?那我可以調整些什麼?是哪個小地方出了問題?

 

「帶領活動的進步3個眉角」

1.      「看文不如看現場」

大量觀課是很重要的累積,大學時期我看了非常多不同風格的活動老師帶領現場的動力流,看現場才能看到細膩的引導,才能看到那些不會寫進文章教案的對話。找一個你熟悉的同事,問問他能不能觀課,看得越多收穫越多。

2.      「看完現場要上場」

自己一定要上場練習看看,有舞台才會進步,這些年我會進步,絕對不是帶了一群很配合的學生,而是那群超不配合的聽眾,動機超爛的人們,才讓我變得更加彈性,更多人性。

3.      「上場要有人盯場」

自己上課會有盲點,他人觀課才能看出你的精進點,找一個信任的同事夥伴,幫自己觀察,也幫自己點出教學中的盲點,自己以為很好,其實能點出你更好的人,才是真正的貴人。

結語:聽眾買單,自己喜歡

我常笑說線上教育就像是無止盡的宇宙,我們今天學完一套,隔幾天又有更新更多功能的軟體載具如雨後春筍般出現,我們注定趕不上科技進步的速度,也無法追即各種達人的腳步。不妨找到適合自己的速度與高度,走一條適合的線上教學之路。

因為這些很厲害的老師們,早就耕耘這領域很久,他們是真的熱愛,而不是複製貼上他人的成功經驗而已,我告訴我自己在教學上,不求自己變成他們,但求自己成為自己,告訴自己能夠喜歡,聽眾能夠買單,備課盡心,無愧於心。感謝勇於嘗試新教法的自己,再回頭看看這段跌跌撞撞的養成之路,沒白走,真好。


「延伸閱讀」

★如何引導不配合的學生

https://www.facebook.com/macuhappy/photos/a.315126675343159/659684187554071

教學活動設計師、高關懷同行者、校園演說家

教學活動不只是活動,透過延伸設計,帶領引導反思,讓互動也賦予生命力。深入人心的教學,不只有趣,還要有感。

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