近日有很多老師開始問我，學生在線上亂動課程的小白板，要怎麼辦？我認為線上的班級經營，是比教學更重要的超前部屬，好的規範有助於接下來的教學順利。
疫情關係，老師必須使用到線上白板的功能，學生可以自由的在白板上共同創作，若是沒有好的規範，就容易在線上出現亂版的現象，亂塗鴉、亂刪文、亂動圖，把別人的作品弄不見，亂加分、亂填答、改東西，放上驚為天人的照片貼圖。
先講結論，學生要擾亂線上視訊課，有千百種方式，亂版只是其中一種，他還可以開麥克風，在鏡頭前面搖來搖去做鬼臉，如果他真要跟你認真，可以把全班同學電話打一遍，包含老師的的。
我認為，亂板只是一個外顯的「狀態」，想像一個孩子給他一盒彩色筆，本來就想要試試看想要塗鴉，若是他發現線上有有雷射筆功能，拿起來隨意塗鴉，這是很正常的好奇心使然。就像是你進到一個全新的遊戲機台，看到操作介面上有一整排按鈕，難道你不會好奇轉兩下嗎？
線上班級經營兩個心法，回應學生的脫序行為
此篇用發生時間軸來分享我的九種做法，分為亂板前、亂板中、亂板後，每個階段又分成三種小方法，這些方法圍繞在兩個重要的原則下設計的，請記得「不要不要」重要的原則，告訴他遊戲規則，可以做什麼，與其跟他說違規了，不如說你現在可以回到哪裡做什麼。
- 老師不要說不要，請說可以做什麼
這種做法是聚焦在正向的行為，引導學生做出能幫助課程的行動。
- 不要馬上發飆，不要跟對決太久
這個心法是減少花在負向行為上的情緒，避免消耗自己精神能量。
「亂板前」的三種做法
1. 「有佈置的會議大廳」
想像一個乾乾淨淨的白板，一進來就全白，我手上有筆，塗鴉剛好而已。老師把第一頁做得很用心，便利貼上標記好每個人的名字，說明這一頁就是簽名跟變色用，練習每個有名字的便利貼，就是專屬於那個主人。
2. 「指定白板小幫手」
班上安排兩個白板小幫手，一男一女，協助板面秩序，只有這兩個人可以移動其他人的，活動中，老師可以請白板手，協助整理板面的小瑕疵，刪除沒營養的貼文，並適時提醒協助截圖版面，避免不小心的清除畫面。
3. 「要亂給你一個亂板」
教室的最後一頁，是創意之牆，也有人說他是自由塗鴉牆，如果有情緒、不開心，氣餔餔可以去那邊畫，那邊是一個，老師課程最後才會去看的地方，但那個地方的圖案如果被刪掉，就會被刪掉，因為他就是亂板阿。
「亂板中」的三種做法
1. 「轉移指定頁」
Jamboard有20頁的白板，想像這個白板的設計就是在20個獨立的島嶼中，放少數的人在其中一個島嶼做怪。引導大部分的同學移動到指定的頁面，像是他在第七頁亂，我請同學們到第八頁留言，通常我會將一個板複製另一個副本，或者將PPT 多做兩頁在後面預備。
2. 「回到加分頁」
通常我的會議大廳第一頁就是加分頁，全班的小隊成績或是個人成績都可以在上面加分，當你發現版面已經亂到不行了，轉移陣地，跟全班說：最先回到加分頁，改變便利貼顏色的同學加三分。這招通常滿有效的。
其實這種做法是積極的請同學，移動到另一個地方有事做，而這件事情可以轉移聚焦，甚至以小隊為單位翻轉顏色，如此可以有從眾的效果帶動他改變亂塗的行為。
3. 「轉換螢幕節奏」
突然關掉PPT分享，或者突然打開PPT分享頁面，變成滿版面又調整一下變成閱讀版面，當視覺上感官感知到不同東西變化時，都能迅速抓住注意力，當他發現沒有人跟他在板上的時候，也會漸漸放下手邊， 因為沒人念他，沒人看到他，也就不好玩了。
「亂板後」的三種心法
1. 「非必要別正面對決」
在線上不比教室，你叫再大聲，他都可以MUTE你到最小聲，你再怎麼生氣，當下他不理你就不理你，正面對決你有情緒，他更有情緒。
2. 「轉化他的背後動機」
他亂板>> 你積極參與ㄟ，有進步捏。他亂刪圖>> 你是不是想幫別人移動不小心按到
他放怪圖 >> 你還真是有創意捏。他亂雷射筆>> 你是不是想幫老師畫重點。
跟他說時，想辦法給他台階，說說表現還不錯的，再問問他，當時發生的時候，心裡怎麼想的？
3. 「說明老師在乎的」
老師在乎的是板上的整齊，在乎的是班上課程的順利進行，更在乎的是你上課時的感受，你在板上塗鴉，別人罵你，你又罵回去，看你跟同學們互相罵來罵去，你也會不開心吧。
老師很在乎你的積極，不會變成他人對你的攻擊，那有沒有什麼方法，可以改變一下？最後轉化到> 老師可以跟你一起改變，給你一個白板手的工作？給你一個專屬塗鴉板空間？
覺察背後不被接受的認同感
我自己觀察，那些亂板的孩子，有些時候就是想被「看見」，只是平常成績上不被看見，藝能科目又表現不顯眼，只好用比較喧鬧的方式讓自己有存在感一點，身為班上比較不被看見的一群，其實內在是很脆弱的生物，想被看見同時又不希望被譴責。
其實，有還有很多方法，像是從設定端直接把他設為檢視，無法編輯，直接關起小白板，刪除該版面，運用不同的軟體小白板外掛程式操作，不過這種做法，就只是治標，不治本。孩子跟你，孩子跟班上同學的關係，不會因為這次關起來就迅速改善。
還記得嗎？亂板有千百種方法，真正要處理的，是內在不被接受的認同感。視訊現場已經把人隔的好遠好遠了，他難得找到一個平台可以跟人接觸，可以跟同學有連結，而你再次的罵人，再次的把他與同學隔得好遠好遠。
結語：做好班級經營，線上教學更順心
其實，除了讓孩子有事情做之外，也還要讓他對這個科目有點信心，信心來自於興趣，有興趣才會投入，有些老師把課做得比白板還無趣，你在罵學生玩白板的同時會不會也是在檢討自己，沒能抓住學生呢？
最後辛苦了老師。線上就是面鏡子，學生更明確的反應，他喜不喜歡你這堂課，如果學生喜歡你，他才懶得糟蹋你的課程。你說不是嗎？
