2022台灣學生網路平台使用排名

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你知道2022年台灣國高中生都用什麼管道來獲取網路資訊嗎?今天我參加台灣放伴教育協會所舉辦的媒體素養建議書座談會,來了學者、立委、大學教授,還有第一線的台灣國高中生,不論年齡或學歷背景,他們都非常關信媒體識讀與資訊判斷的素養。本篇來聊聊台灣學生網路平台使用排名。

 2022年放伴學生媒體素養調查結論

2022年放伴學生媒體素養調查結論,總共蒐集了1641份來自台灣各縣市國高中生的問卷,其中國中佔了51.25%高中佔47.96%。分析結果如下:接收資訊習慣主要是以網路作為獲取資訊的習慣,主要目的卻是聯絡朋友和娛樂休閒,分享有趣影音,鮮少關心時事。

1.主要管道來自網路 佔了75.26%

2. 平常每日使用網路時間平均達到5.09小時

3.最主要的網路管道前五名Youtube.IG.LINE .FB.Tiktok

4.主要分享前三名:有趣圖片、影片、動漫小說、流行時尚

5.  平均使用網路前三名:聯絡朋友、娛樂休閒、了解朋友動態、記錄自己生活,較少學習或關心事。

本日相關新聞參考▼

https://tw.news.yahoo.com/%E8%AA%BF%E6%9F%A5-%E9%80%BE6%E6%88%90%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%87%AA%E8%AA%8D%E8%83%BD%E5%88%A4%E6%96%B7%E9%8C%AF%E8%AA%A4%E8%A8%8A%E6%81%AF-%E5%8D%BB%E5%BE%88%E5%B0%91%E6%9F%A5%E8%AD%89-090206546.html

媒體素養資訊判讀六心得

1. 蒐集資訊的世代差異

過去報章雜誌、三台四大報的時代已然過去,下個世代一出生就有智慧型手機,身為3C原住民透過網路來蒐集資訊,是整個大環境下自然習得的本能。過去中壯年主流平台Facebook,在年輕族群中只排到第五位,而且漸漸式微。

Youtube、IG躍升最主要的獲取資訊平台,而這些的用途大部分是娛樂、看開心的過程,特別向是近期教育部研擬禁止抖音,短小的影片,已然成為疫情年後年輕人的主流。

2. 學生比老師還會的時代

在這個人人都可以成為自媒體的時代,訊息變短、速度變快、製作因為科技進步,變得簡易快速。網路崛起的世代,你只要有一支手機,就能迅速分享自己的影音圖文,學生比老師更懂得製作影片。某種程度老師還要向學生學習科技載具。

就我觀察一場疫情,讓第一線的教育工作這不得不改變教學手法,很多願意改變的教育工作者,嘗試學習新的軟體、線上工具幫助教學更加豐富,也凸顯了部分老師欠缺跟上時代的能力。順便教訓學生用過時的方式學習。讓我看了直搖頭阿。

3. 新聞媒體的嚴酷挑戰

台灣新聞媒體是全世界密度最高,某種程度也相對自由的地方,過去台視中視華視三台的主播,可說是全台灣都認識的一號人物,但現今素人可能比專業媒體人還更能抓住流量,Youtuber、直播主、電競選手、網紅,漸漸取代電視新聞娛樂的市場。

台劇近年雖小有發揮,但韓劇美劇中劇的崛起,加上各國有更多的資源跟金援投入媒體影音製作,要具備優質的媒體內容,越來越難操作。娛樂如此新聞也是,低薪過勞看不見前景,並不是從業人員不努力、能力不夠,而是政府對相關的預算經費補助非常少。

巧婦難為無米之炊,更何況現代人要從事新聞媒體的驕傲與榮耀感,已經不如以往,明明很重要的記者工作,也越來越沒有尊嚴,一份傳遞價值的神聖工作淪落於此,實為可惜。

4.垃圾資訊暴增的時代

台灣媒體內容重複性過高、報導方式斷章取義、標題聳動煽動情緒、置入行銷與業配置入的新聞,是這次媒體素養調查結果的問題前四名。講求速成新聞搶快搶點閱的年代,充斥著假消息、網路詐騙、訊息詐騙、一頁式廣告、罐頭農場、聳動標題、刻意吸睛的操作,製造出一堆低品質的網路資訊。知識變得片段、虛實之間難以辨別資訊真偽。

比較積極的做法應該是慎選媒體、多支持有品質有素養專業的媒體,並主動支持給予關注,然而現在這個時代,然而這些願意傳遞好訊息媒體卻遠遠不及八卦新聞、腥羶色醜聞、負面新聞短影片的流量。要是越少人關注有品質的媒體工作者,這些人也會越做越灰心。最實際的就是越做越沒錢。

5. 媒體素養判讀能力待加強

大部分的國人都有收過假消息的經驗,然而大多數人都能有自信說自己「具備辨別錯誤訊息的能力」,而且很多人即便看了錯誤的資訊,仍深信不已自己的觀察與判斷,甚至也不會去查證資訊的事實。

在這個媒體資訊大數據餵養的時代,人們「被」推薦觀看的「媒體立場」與「價值觀念」,會越來越一致,概念是你喜歡看藍的,各家平台就越會推藍的給你看,你喜歡綠的,那些關於藍的東西就會漸漸消失在你的眼前。大數據幫你挑你想看的,進而讓你的資訊同溫層越來越厚,可能厚到自以為中立客觀,但實際上只是中壢客官。

如果老師與學生都缺乏媒體素養、資訊判讀的能力,就容易用單一的角度去詮釋這個世界的樣貌,接收方若缺乏批判思考的能力,就容易相信權威者的說法,扭曲原本真實事件的樣態。

6. 查核真偽治標不治本

你聽過「台灣放伴教育協會」「台灣事實查核中心」與「台灣媒體教育基金會」嗎?他們致力於監督觀察媒體的假消息,推動媒體識讀教育,希望能夠杜絕假消息,也建立國人批判思考的能力。

然而這樣的作法已經屬於假訊息的後端查核,更重要的事前端製造新聞的工作者有沒有良知,閱聽新聞的人有沒有辨別媒體好壞的能力,後續能不能有志之士持續用聲援與金源支持好媒體製作好新聞。嚴格說來,光是一場選舉就可以知道台灣新聞媒體的資訊產出,還有很大的進步空間。

請多多支持台灣放伴教育協會 https://www.facebook.com/pangphuann

後記:請愛護你的公民老師

我發現這些從事媒體素養教育的「人」,都有一種勇往直前的「傻勁」,明知道前方重重困難,仍抱持的做一點是一點的心態,同時悲觀也抱持希望埋頭繼續推廣資訊判讀教育。有時候發現純然的熱情與良心不能當飯吃,但是良心可以讓你吃飯配新聞的時候安心一點。

所以請愛護你的公民課,公民老師註定不會大發財,但公民課希望你不會變成大笨蛋。為什麼我會知道,因為我公民就是沒有修好,最近下載IG跟斗音,自以為懂發文,結果發了一支幹片配上沒營養的垃圾話,就被抖音下架、被IG禁用7天。我根本負面教材,同學千萬不要去看我上傳了什麼!已經被限制級下架了。(可惡)

你說發新聞與收新聞的重不重要?我說,能看到這裡的你,已經是偉人了,你知道你讀了2000字了嗎?猛猛DER!!! 算你狠!

延伸閱讀:假新聞製造工廠

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教學活動設計師、高關懷同行者、校園演說家

教學活動不只是活動,透過延伸設計,帶領引導反思,讓互動也賦予生命力。深入人心的教學,不只有趣,還要有感。