「媒體素養/資訊判讀」假新聞製造工廠

上週末看到一則中一中學生跟音樂老師互嗆的影片，老師認為學生報告內容超出範圍，學生怒嗆老師沒有講清楚範圍，雙方各持己見在班上大小聲的過程被同學錄下來上傳YOUTUBE，這篇沒有想要討論我對這件事情的看法，而是對於後續新聞的延燒，想從媒體識讀/資訊判讀的角度切入。用一個暖身活動幫助學生體驗假新聞的力道。

2022/03/14周一上午我看到多則新聞，標題大概像這樣「中一中老師暴走原因曝！風向大亂鬥」「中一中老師暴走原因曝！真相大逆轉」「中一中音樂老師風向懶人包」，從賴群組、市議員臉書、校友網友各種臆測、從學生的回應中聽到不同面相說法，像是這個學生用白雲梗圖放在簡報當中，才讓老師很生氣，就是一則未經證實的假消息。本篇要介紹一個引起動機的活動，幫助學生認識資訊判讀、媒體

預備階段：拿新聞

假新聞小卡20張(可依照班上人數調整)

教師將假新聞製作成A4白紙1/4大小的小卡，將假新聞內容放在上面。並將每一則假新聞設計一句：「你知道嗎為開頭的問句」，EX：你知道嗎？地球不是圓的，而是甜甜圈狀，NASA也證實。

真新聞小卡5張(可依照班上人數調整)

將真新聞與假新聞混在一起，不要跟學生說裡面有真新聞，全部都是假新聞。真新聞的數量可以縮小至3則以下，建議挑選跟媒體素養相關的真新聞，作為課後反思宣導。

隨機抽卡，一人一張

拿到小卡時，每個人閱讀新聞30秒，記熟自己的一句話。準備去傳新聞

活動階段：講新聞

找五個人說手上的假新聞：你知道嗎？XXXXXXXX
互相說完一則新聞後交換新聞卡，再找下一人講。
找到五個人的時候，回到座位坐下。

老師可以先舉例，並用三姑六婆的八卦口吻說新聞

你知道嗎？愛生氣會影響胸部發展。

你知道嗎？疫情爆發，台中太原復健醫院要改建成方艙醫院。

你知道嗎？水果標籤上數字開頭是8，就是基因改造的水果。

你知道嗎？中一中的老師會生氣，是因為學生放白雲照片。

延伸活動：自以為真

老師在裡面有刻意放兩則真新聞。
你覺得你現在手上拿的新聞是真的請舉手。
為什麼你覺得是真的？你從哪邊判斷為真？(訪問學生)

真新聞參考範例

1.台灣有超過9成受訪民眾認為假訊息猖獗、嚴重影響社會

https://reurl.cc/oebaXj

2.台灣5成民眾自認不會被假新聞騙 9成認為別人會上當

https://reurl.cc/nEb8XD

反思階段：問新聞 (可改為小組討論)

請問大家聽到這些消息後，讓你覺得最扯的是哪一則？
有沒有那些新聞聽到後，你開始相信了？
你相信了那則新聞後，你的心情有什麼影響？或是改變什麼行動？
你平常還有聽到什麼假新聞呢？是透過什麼方式傳遞的？
看新聞前我們可以多看些什麼訊息，幫助自己不受騙？

反思切入-當一個有智慧的閱聽人/生產者

這個資訊噴射的時代已與過去純看報紙的時代不太一樣了，有太多家的媒體製作不同類型的資訊，在過去我們大部分都是媒體訊息的接收者，但我們現在使用媒體的習慣已與傳統媒體不同了，使用新的媒體我們無法直觀判讀訊息真假，社群平台的興起讓人人不只是資訊閱聽人，更是資訊的生產者，剛剛活動過程中，就是假新聞一個傳一個的過程，活動結束時也不知道來源從何而來。

先不論新聞的真實與否，我們都受到假新聞影響了我們的思考，很多的農場文常用聳動的標題騙你進來閱讀，沒有標註清楚新聞的來源、也沒清楚新聞是誰寫的、連記者的名字也是用匿名，像是這類的資訊在網路上持續的蔓延，我們先注意到標題與圖文，卻沒有留意到其他文字的細節來源。

當我們沒有辦法判讀何者為真，那麼真的新聞就會被遺忘，這個世界缺乏信任人也會漸漸失去互信，最後兩則老師放進的真實新聞，裡面寫到超過58%的人覺得自己不會被騙，但卻認為9成的人會上當，這真的是值得讓人反思的點，可以反思我們是如何相信的？又是如何失去信任的？新聞如此，人際關係如此，人生如此，信任就是這麼容易被建立，也更容易被破壞。做一個有智慧的閱聽人，也當一個謹慎的生產者，是我們要一起努力的。