讓學生願意表達感覺

讓學生願意表達感覺的6種線上互動設計

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「請問大家有沒有什麼感覺」?這句話是教育現場的經典問句,但是一轉到線上就容易鴉雀無聲,聽不到回聲。以下為線上教學設計,6種讓學生願意說出感覺的延伸活動,讓你的學生可以多說一點,同時多說一點有建設性的回應。

1. 「表情編號16宮格」

準備一張各種表情包的貼圖,可以是9宮格可以是16宮格,將圖片貼上簡報後編號,請學生挑選表情數字,並在聊天室留言此時此刻的心情,可以指定兩個,也可指定一個數字。

★引導1 隨機訪問,請學生說出一個形容詞來描述這個表情

★引導2 挑選3個一樣表情編號的學生訪問形容詞,並提問,為什麼同一個表情卻會有不同的解讀?

★引導3 你希望課程結束後的表情是哪一號,請你將形容詞加上編號打在聊天室。EX越翔2 收穫滿滿開心的。

★引導4請問你做了什麼行為或有什麼態度,才能達到上述理想的表情?

2. 「感覺點點選邊貼」

將情緒文字用五顏六色的便利貼,分成上下兩排布置在Jamboard小白板上,中間拉條直線,上面放滿圓點圖形,當老師講完一個事件後,請大家移動小圓點到那個便利貼的附近(但不要擋住字)。學生移動圓點之前告訴學生,真實選擇自己的感受,老師不會請你說出自己的。

★引導1 > 隨機挑選一個同學訪問,請他觀察那個很多人點的情緒,請他猜猜看這些人為什麼點這個情緒?背後的原因是什麼?此種作法是讓大家都不知道誰選了什麼,但是去反思他人為什麼會有這種感覺。

★引導2 > 為什麼同一個事件,大家感覺不太一樣?你覺得不一樣的人在想什麼?你為什麼不會出現這種感覺呢?

3.  「心情」+「新創」+「上線啦!!」

此時此刻的心情感受配上一個新的東西,放在聊天室留言。

★「心情」配上「昨天的晚餐」變成新的樂團名稱EX「歡樂壽司」

★「心情」配上「喜歡的飲料」變成今天的特調。EX「傻眼珍奶」

★「心情」配上「卡通人物」化身今天的同樂夥伴。EX「憂鬱皮卡丘」

☆上述的新名字加上「上線台詞」增加趣味,EX正式上線啦!抱歉來晚啦!華麗登場!已經準備好了!緩慢登入中!摩拳擦掌準備上場!眼睛痛到爆的越翔正式上線啦!

4. 「情緒菜單25宮格」

列出25宮格的情緒菜單,按照腦筋急轉彎的五種角色作為色塊分類,樂樂、怒怒、憂憂、驚驚、厭厭,放在簡報上編號,像是1快樂、6生氣、11傷心、16畏縮、21厭惡。讓學生用號碼+文字留在聊天室。

★引導1 > 猜全班,猜猜全班此時此刻哪2種情緒最多?在聊天室留言,猜全班的用意是讓大家不自我揭露,而是從自己的角度猜班上狀態,某種程度自己猜測同時,有些同學也在表達出自己的感受。

★引導2 > 猜原因,為什麼會有這種感受呢?為什麼這種感受特別強烈?

★引導3 > 給事件,看完影片、閱讀新聞後,請學生挑選情緒,並多些一些文字說明為什麼這種情緒最強烈。

5. 「顏色強度便利貼」 

先在簡報上製作情緒菜單,把他貼到Jamboard共創白板上,並設定學生名字區塊,提出一個問題後,請他挑選4種情緒,用便利貼貼在自己名字的四周,最後改變便利貼顏色來象徵情緒的強度。依照黃綠藍紅橘,黃最弱橘最強,可以一目了然看到不同的情緒感受。(本活動設計參考沙鹿高工李明融老師)

☆範例1 > 線上教學到微解封,你曾有過哪些心情呢?上面的範例版面是以小隊為單位,正上方放上小隊圖騰,配小隊名稱便利貼,右上角是小隊長,右下角如果有空缺的空間,可以改作小隊加分區。

★引導1 > 請同學4選2分享,一來節省時間,二來保留隱私,讓他選擇自己想說的,那些不願意在全班自我揭露的就埋在心裡就好。

★引導2 > 訪問隊長後,請隊長挑選出最好奇的同學分享。

★引導3 > 小隊進到分組會議室,一人一分鐘分享,請小隊長開頭帶領。

6. 「心情感受八選二」

在簡報上用八種顏色的色塊,中間寫上題目貼上照片,設計比較符合情境的8種情緒心情,並把這八種情緒編號,讓學生選出最符合自己心目中的2種情緒。將情緒數字寫在聊天室。老師挑選其中情緒訪問。

☆玩法 > 「與你同感」選一個莊家出來,猜猜看他看到聽到這件事的時候,他會選哪兩種心情,猜中兩個得3分,猜中一個得1分,猜中零個不得分。請莊家先不說答案,也別因為同學回答改變自己內心解答。

★引導一 > 訪問那些跟莊家不同數字的,說說為什麼會猜他有這種感受?你是從自己的角度去想?還是從莊家的個性、習慣喜好、背景經驗去思考?

★引導二 > 訪問全命中莊家的,說說為什麼會猜他有這種感受?多訪問幾個有猜中的同學,猜猜莊家心中背後的原因,等大家說完後訪問莊家心中真實想法,猜中還會有額外加分。

☆願意表達感覺的三個關鍵

1.  「安全感的關係建立」

老師要先能自我揭露多做示範,分享自己對這件事情的看法,敞開自己近況感受,當一個可以分享感覺的大人,才能營造出分享感覺能被接住的環境。我看過太多小孩感覺一說出就被大人否定,如此容易養出戴著面具的一群人。

2.  「有選擇的區塊表達」

線上表達的方式有聊天室、麥克風、小白板,善用這些工具讓聲音文字被聽見,聊天室是最簡易基礎速度最快的作法,麥克風是最能產出有溫度的關懷隊話,共創白板最能看清楚大家的感受。其中運用白板設計色塊區塊作答,更能讓大家願意多說一點。

3.  「看得見的情緒清單」

低年級的孩子對於感覺認知太少,說出感覺的文字很有限,常常出現「爽、不爽、不知道、還好」其實感受的形容詞室是豐富的,像是說出開心的同義詞就有很多種,快樂、興奮、狂喜、雀躍、喜出望外,用這些取代「爽」。運用情緒清單幫助學生看得見。運用色塊與圖像讓情緒被看見。

結語:「有安全感的環境,才聽得到感受

綜合活動是一個讓真實感覺顯現的地方,很多時候我們都太快速的要求成績,爭取名次的效率,卻忽略了情感的表達,更少了聆聽他人真實感受的練習,我希望透過線上的引導設計, 讓學生在疫情這段時間,可以多說一點,多分享一些。老師能多聽一點,也能夠多同在一些,

做一個安頓情緒的老師,才能帶出一個穩定心緒的班級,祝福疫情時節,負面的感受能被照顧,受傷心靈也能穩穩地被接住。


★延伸閱讀:還沒上架的情緒聖誕樹

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線上防疫素養延伸活動PPT下載區https://lemonki.kaik.to/aSHgD

教學活動設計師、高關懷同行者、校園演說家

教學活動不只是活動,透過延伸設計,帶領引導反思,讓互動也賦予生命力。深入人心的教學,不只有趣,還要有感。

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