這或許是我第一次在師培的班上落淚吧！直到現在，我還是無法漠視我的難過，那天我回師大系上，對學妹說了重話，當下全班同學凝結成霜，容不下任何聲響，「你不配當老師」「祝福妳」關門不送，對話結束，虎目含淚地道盡我對為師的想望。本篇源自三年前的今天，寫下當老師前的3個反思。
那天還沒輪到我上課，阿集學姊在台上做課程分享總結，我就看妳在後面用電腦，眼神就是電腦，到我上台，妳依然看著電腦，第一次我對妳說著：「妳有這樣的狀態」，妳說：「我該收起來嗎？」我說：「那是妳的選擇，我尊重妳的選擇」，我的口吻不帶批判與價值判斷，只是道出這是妳的習慣，妳要好好看顧這個狀態。
妳一路持續到下課前五分鐘依然電腦。最後離開當我訴說：「我對你很擔心」，妳竟然現場大爆氣，「先是說論輩份我比你小的多」，「再說妳幾年前就認識我了」，「再說妳都有在聽，不要羞辱我」，聽你這麼一說我可以理解大我快一輪的你，為什麼還沒考上正式老師。我的語氣平和訴出擔心，卻換來不夠理性的砲擊，我不再選擇沉默，面對修羅，我也只能怒目，我完全不擔心得罪妳，我擔心的是被妳耽誤的眾生。
慢走不送。祝福
我對師培生的擔心
這些年被高關懷學生訓練得很好，面對這群講幹話、說自己是流氓的乖小孩，在課堂上，我鮮少把情緒丟出，除非情緒能適切地解決問題，不然大部分的時間，情緒只是切斷關係，而我第一次果斷斬除一個師培生的關係，最後向他說出祝福：「老師是一個有影響力的位置，祝福妳的學生遇到妳，可以因為你變得更好」。但也不得不說，我對他當老師這個位子，有萬分擔心。
這樣的擔心，讓我想起大四那年，我們童軍師培班中有個同學不適任教學，不但有性騷擾同學事件頻傳在教學上也零零落落，台風沒有、自信不夠，在分組上作業遲交他人，還自得意滿覺得自己創意很優，我們向上天祈求，別讓他當老師，我們向老師拜託，勸退他的師路。
可惜，把課上糟，還覺得自己很不錯，這樣沒有病識感的實習老師，他裝睡，誰也叫不醒。最後他從童軍轉進公民組，同樣的事情再次發生。沒人想跟他一組、病識感太差他黯然離開了師培一途。
當老師前的3個反思
老師這個位子，不容易擔當，當老師前，可以先想想三個問題「環境」、「精進」、「定位自己」如果早一點想清楚，就不會走太多的冤枉路，如果想知道更多可以參考另一篇，成為講師的七不原則。
▍面對環境變化的挑戰
1.「少子化」
少子化的浪潮已席捲全台灣，若再不生，學校再不減，預計2050，全台國小平均分配25人，數據雖不知是否真實，但可以確定，老師缺額會越來越少，競爭會越來越激烈，考出來的正式老師，未來會是頂尖中的頂尖，進到校園後，少子化繼續蔓延，發現到了一個時節，教師又要縮減，你在學校實力不足、人和太差。
若沒跟同事建立好關係，日子也不會好照應，到時候要裁撤人員，究竟是何人被邊緣？教育是關乎於人的工作，未來一定是屬於教師共備的路程，我想，單打獨鬥的人，除非強到炸，不然有再好的教學，你也不適活在教育圈。
2.「無動力化」
因著手機越好玩，資料越容易蒐集，我們將面對注意力稀缺世代，無動力的呈現，學校科系越來越多元，選擇越多、學生越少，你如何挑起學生喜歡學習？學習如何學習？你如何帶領學生願意嘗試探索不同的選擇？讓他有足夠的時間，在人越來越少的環境中，知道自己獨一無二，可以追求不一樣的人生？
3.「數位化」
AI人工智慧讓教學科技進入校園，我自己都笑說有朝一日，APP會蒐集全台灣最會教書的老師，讓你在家中24小時自由點選，未來科技還可以全彩真人呈像，能互動對答，彷彿老師在你身旁。2021年一場疫情，殺的教育現場缺乏數位能力的老師措手不及，若只有過去的教學模式，要面對未來線上教學的世界，若只用過去的經驗，帶領現在的學生，又期待面對科技的未來，這樣思維的老師很容易被時代淘汰。
▍你有無老實精進？
1.「老實備課，老實教學」
把每一堂課當作第一堂，即便上了上百回，仍有初登板的熱望，老實地備課，老實地教學，我遇過一些老師，進到了校園，用了同一套教材，上了數十寒暑，缺乏更新教案、更缺乏精進思維，這些話也是我到了龍門國中綜合活動的第一學期，教師共同備課20次以上的心得，備課最大的受益者是學生，盡最大的努力才擔當的起師者。
2. 「能力複雜性」
環境是整個歷史脈絡推進的一個狀態，誰都無法想像未來會是什麼形狀。，唯有增加自己能力的複雜性，才有機會勝出，面對AI，你有沒有更懂人性、面對團隊，你有沒有更有人味、面對少子，你有沒有更懂教學。你有沒有出去聽課，虛心受教？你有沒有多多閱讀，持續筆耕？你有沒有多多嘗試，創新教學？
▍你如何定位自己？
1. 拔尖扶弱顧中間？
你是特教老師還是資優老師？你是一般導師還是科任老師？你是帶著強的變強還是關心弱勢？你是全科都教，還是專精一門？我發現要全科都教、有教無類並非易事，一來你時間有限、二來人能力有限。你如何定位你自己？你要當怎麼樣的老師？你想教什麼樣的科目？你要帶起什麼樣的人？你會先拔尖？扶弱？還是選中間？非名校不教？非市區不上？非天使班不接？這些問題都沒有正確答案
但是當你當上老師，你選擇了這份職業，就該當對每一個遇到的生命，選擇負責，用最大的教育熱，面對每一個初初見你的小生命。我相信不同的族群都需要不同類型的老師，老師的位階沒有優劣只有適切，你一個想教資優的人，卻沒有資優的格，一個想帶特教的人卻沒有耐心的靈魂，那要怎麼上？
2. 老師還是商人
還記得當年師大公領系主任鄧老師說過，當老師註定不會賺大錢，終身做到底可能就是三千萬。體制內領導退休，若你想要發大財，體制教師就別來的概念，如果你的目的是賺錢，那就大方地賺錢，不用包著教師的名字，做著商人的思維，採納傷人的行為。
我身邊也有發大財的體制外講師，他的商品就是他的教學他的信念，賺錢並不俗氣，但求取之有理，問心無愧，我告訴我自己我不是商人，我是個老師，收入固然重要，當教學目的以收入為前提，當收入減少，是不是你的熱情就該減少，當薪水降低，你對學生的關注是否降低？這八年來陪伴最多時間的就是高關懷生，我都笑自己，陪在他們的時間最長，賠在他們出事的費用最多，出一次事，我要上一學期收入來擋，當老師，看到的不是自己的價格，而是看見學生的成長，所做產出的價值。
有話直說，產奸除惡
心靈雞湯不是我的風格，路見不平必定剷奸除惡，我來自努力向上的科系，必做出剷奸除惡的決定，我反思：我無從有資格為系上師培生把關，但那些不適任教師們。若是讓我看到一次，我還是會有禮貌不客氣的，向你訴說我的難過，我不為你難過，我為你遇到的學生，感到無比悲傷。
老師的位子，我也還在學，十年前我剛從師大畢業，還是個帶活動的大哥哥，十年後我在皇后鎮森林營地，在蟲鳴鳥叫藍天白雲的露營餐桌上，完成這篇文章，剛好遇到十年前的陳盛雄老師，想起雄哥也在班上罵過無知的我，我也曾是那個令人擔心的男孩阿
謝謝這位資深的學妹，讓我知道自己的底線，教育圈很小，如果有幸再讓我有緣看到妳上課，我一樣會秉持我當老師的原則，跟你正面對決，就當作我錯看了妳，妳只要夠努力，也會有機會，成為一個好的老師 ，可惜，就我所知全班都已經錯看妳了，妳還不自知。
下課。
後記
這篇是三年前打的文章，直到現在回頭來看仍給此刻的自己很多省思，雄哥過世了、實體推到線上了，我仍在不同大學的師培中心走跳，看到不適任的師培生，我仍然會有一肚子的憤怒，這樣的憤怒反應在三年前我寫完這篇文後，就兩個月沒有產出新文章，呈現一個自我反省為低潮的狀態。 最後謝謝師培導師鳥姊支持的回應，也謝謝妳的邀請。因為是系上學弟妹，我絕對不會姑息這樣的人存在。
原文網址 留言很精采
老師的位子
