開學暖身活動

【 延伸活動】開學暖身活動-印象留言

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好久不見了,你還記得我嗎?疫情的關係,四個多月以來沒有實體見面,光是想著能夠見到同學,就有一種莫名的期待,如果想起了我,你會記得我的什麼?你對我的印象是什麼呢?本篇介紹開學暖身活動「印象留言」,幫助學生回憶過去的人我關係,重新認識更好的自己。

「印象留言」,很適合運用在學生不熟老師但對彼此熟悉的時機,像是企業內訓同部門的員工、像是國高中生同班一學期以上的同學,讓新到來的老師能快速收集不同學員們的資訊,很適合相處一個學期或一段時間的學員操作,目的在「讓學生快速認識老師」,同時「讓老師更瞭解同學」。

開學暖身活動印象留言流程3步驟

預備階段製作名牌、第一回合交換名牌、第二回合猜猜他是誰,第三回合老師引導同學反思

預備階段-製作名牌

1. 準備一枝彩色筆寫名字、製作姓名桌牌,如圖。

2. 準備一支原子筆,在左上角的地方寫上能代表自己的的形容詞2個。

3. 形容詞可以是興趣、特質、專長、優點、一想到什麼就想到自己的。

第一回合-交換寫名牌

1.  運用5分鐘的時間,每個學員帶著自己的名牌與筆,找其他人留言。

2.  盡量找座位離自己遠一點的同學,且這位同學對你有基本的認識。

3.  當三個角落簽完,請各自將名牌交回給老師。

第二回合-猜猜他是誰

1.  帶領者將名牌收齊。發給每個人一張便利貼,作為作答紙。

2.  帶領者隨機抽取一張名牌,並唸出名牌上的訊息。例如:這個同學說自己「很外向」、「喜歡打籃球」,別人覺得他「唱歌很好聽」、「做事很用心」、「帥氣」,大家猜猜是誰?

3.  請學員動筆作答,寫上這個人的名字,或寫這個人的衣著外型。

4.  答對一個人就加1分。若抽到自己的也要答。帶領者公布正確答案後,將名牌交還給該學員。活動結束時後統計看誰答對最多。

活動延伸反思-周哈里窗

這個活動我運用了心理學中周哈里窗的理論,特別是「開放我」與「盲目我」,開放我代表著「自己知道、別人也知道」、盲目我是指「自己不知道,別人卻知道的部分」,透過自我揭露敞開自己同時提升對自我認識,加上其他同學對這個人的介紹,主動問問他人收集他人的反饋,也可以從他人的視角的去覺察自己看不見的地方。

曾有些特質寫得非常抽象或是特殊,讓我不是很清楚,例如:學霸、貼心暖男,通常在公布姓名答案後,訪問寫出該特質的同學,他是什麼領域非常專長被稱叫學霸?他做了哪些讓人感到貼心的事情?請他們多舉例,也更多認識。通常一整輪下來,在歡樂的氣氛下度過,我在講台上,一一念著大家的名字,跟左上角和右下角的人格特質,用一節課的時間快速認識了全班學員,再從班上的反應與回饋聲量,感受學生被了解的程度看見人際差異。

操作的時候若是擔心同學們互相傷害,寫下一堆批判他人惡劣的詞語,可以加一條規則,提醒同學盡量以「欣賞的角度」留言,如此會比較容易寫下正向的、正面的好特質。(當然同學自主找人寫,通常不會找仇家)

結語:自我覺察是一輩子的功課

希望透過印象留言的活動可以讓學生自我覺察他人眼中的自己。重新檢視他人對自己的看見?思考有沒有那些壞特質是他人已經提醒很多次,我卻渾然不覺的?有沒有哪些是需要調整的?有沒有哪些是很棒特質是該肯認自己的?有沒有那些是自己刻意戴上面具的?有沒有哪些是自己沒有覺察到的?

認識自己理解他人是一輩子的功課,感謝那些記得我們很好的人,更要感謝那些願意提醒我們可以更精進的朋友,成長總在群體中發生,透過他人擴大對自己的認識,調整不夠好的個性,保有自己也喜歡的特質,我相信你也會成為更好的自己。

開學活動設計延伸閱讀

1.自製名牌https://reurl.cc/EzZDz1

2.丟掉行動https://reurl.cc/EzZDz1


教學活動設計師、高關懷同行者、校園演說家

教學活動不只是活動,透過延伸設計,帶領引導反思,讓互動也賦予生命力。深入人心的教學,不只有趣,還要有感。

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