10種讓學生開鏡頭的方法

「視訊互動」讓學生開啟鏡頭的10種方法

線上教學互動,我最常透過聊天室(陸)、各種外掛軟體白板(海)、視訊互動(空),今天來聊聊打開鏡頭的視訊互動中,最初始的第一步「打開鏡頭」,最近教師研習老師們常常有一個疑問「如何讓學生開啟鏡頭?」,以下介紹有效,讓學生開啟鏡頭的10種方法。

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線上教學互動,我最常透過聊天室(陸)、各種外掛軟體白板(海)、視訊互動(空),今天來聊聊打開鏡頭的視訊互動中,最初始的第一步「打開鏡頭」,最近教師研習老師們常常有一個疑問「如何讓學生開啟鏡頭?」,以下介紹有效,讓學生開啟鏡頭的10種方法。

你有沒有這種線上教學經驗,面對一片黑色的窗格,只有名字在上方,就這樣唱了一整節課的獨腳戲?最近我做了個有趣的統計,不論是國小國中高中大學生,學生主動打開鏡頭的比例都低於50%,高中生更是低得嚇人,在這樣不常打開的大環境中,先掌握以下3個原則,做好視訊空戰。10種策略讓學生不知不覺之中,就打開鏡頭了。

★掌握三機做好空戰,打開鏡頭的三原則

我曾經看過篇線上教學文指出,線上教學的優點是老師更有主控權,其實我持保留的想法,因為在鏡頭開與關之間,學生才更有主導權,甚至他假裝開著其實他在做其他事情。

1. 「信任開機,關係建立與安全感」

敞開的老師才有敞開的教學環境,老師以身作則先開鏡頭,才有願意打開鏡頭的學生,你要先喜歡面對鏡頭,想像自己就是Youtuber,喜歡著雲段另一邊的聽眾,那份自然喜歡的能量是會感染的,是會讓人有安全感的。說白了學生與你之間的關係,決定你一開口,他會不會自然向你開機。

2. 「從眾動機,善用主動從眾心理」

想像演唱會尾聲,大家都拿起了螢光棒亮起了手機手電筒,你也會自然而然跟著打開,大家都有開只有我沒開,好像打開比較不奇怪,善用一個一個漸漸亮了起來,而不是被逼被迫不開就會怎麼樣的前提下,營造出氛圍。

3. 「抓準時機,縮短開機門檻時間」

面對已經完全沒有開鏡頭習慣的場域,其實也不要太過勉強,偶爾確認偶爾亮起一下螢幕,不用太長的時間,我相信這也是讓他願意打開一下的起點。

「讓學生開啟鏡頭的10 種方法」

講在前頭,不同年齡層不同受眾族群本來就會有不同的效果,不是操作以下的策略,聽眾就會自然而然開啟鏡頭,他還跟你個人特質與現場教室陌生熟悉程度有關,他還跟你個人魅力與教學專業有關,主要他跟聽眾對你信任有關。信任度越高,越容易打開。

1. 【開鏡頭小組提早進場】

第一招用到的是從眾,進場前先安排五個班上同學提早五分鐘入班,大家一進到教室不是看到一片黑,而是看到大家都有開,進場情境先讓人覺得開鏡頭是很OK的,根本沒有所謂提醒要開關的口令。

2. 【先訪問再補行動指令】

一個小原則不要先叫別人開鏡頭,而是先把注意力移動到不是開鏡頭身上,EX老師要問小明一個問題,請問疫情解封後你最想要做的事情是什麼?請你打開鏡頭跟麥克風跟老師說一下,以上這招是三明治策略,「問題+鏡頭+麥克風」,讓他腦專注在想問題,但是最後的行動是開麥克風。

3. 【抓最後三個打開的發言】

有時候在教育現場「發言比露臉還更可怕」,雖然我不希望這個事實存在,但他就真的存在台灣各處很久,信不信你說我要抓最後三個開鏡頭的發言,在某些場域大家如雨後春筍般現身,你可以倒數十秒後說出哪三位最慢開,然後再請同學關起來(讓同學有安全感)。或者你也可以忘記或忽略叫大家關。就把專注力訪問晚開的同學。

4.【訪問黑頻鏡頭的學生】

這個做法跟第三招很像,他可以搭配請同學點人起來分享,有些同學不想被點,寧可打開鏡頭等待一下,當同學要點人之前的猶豫或是選擇時間,也是讓大家漸漸打開鏡頭的契機。這裡留意要用關心的口吻,而不是質疑或準備罵學生的口氣。

5. 【測試鏡頭的微小互動】

老師現在要請大家測試一下各自鏡頭是否穩定,請打開來看一下各自的畫素,還有你的臉的光線,自己有沒有至中,這樣的引導語不是要同學回應問題,也不是要強制開攝影機,而是測試家中器材是否安好,然後老師就直接開始上課,假裝忘記請大家關起鏡頭的動作。

6. 【找代言人,幫你上鏡】

運用玩偶、公仔,站在鏡頭前面代表自己,學生可以像是隱形一般,躲在遙遠的地方,不露臉只出聲,還可以用玩偶做出動作像是皮影或布袋戲一樣,代表你說話增加樂趣。文章可參考

7. 【短暫的班級合照截圖】

我們現在要請大家打開鏡頭,老師要確定點名大家有沒有到,只要10秒鐘就好,我們這張照片是要做課程紀錄的,這句引導語重點放在10秒鐘,其實只要開一下就關起來,聽的人會比較有意願打開一下下。當越來越多人打開時也會從眾的跟著打開。

8.【秀出自己喜歡的東西】

分享自己喜歡的東西,是一種強而有力的動力,他對鏡頭前這個東西是有自信的,是自己很認可的,想當然而也會比較願意讓他顯現在自己的鏡頭前,不喜歡不好看不認可才不會把它秀出來呢!

9. 【不要秀臉的同步作業】

放一張白紙,放兩支筆在鏡頭前,將筆電的鏡頭壓低,或是把自己的鏡頭移置寫作業的位置,營造出一種陪讀感覺。如此,大家的畫面停留在繪畫、寫作、動筆的過程,這樣也是一種從眾陪伴的安全開鏡頭方式,最後大家在把鏡頭聚焦在自己完成的紙張作品上。

10. 【下課時間的公仔玩偶們】

若是大家整堂課都關起鏡頭,不如在下課時間離開座位的時候,請大家擺個自己喜歡的公仔、玩偶、偶像照片在鏡頭前面,假裝自己是那個裝可愛的哪通人物,或者很厲害的曼威英雄,這也是一種全體開鏡頭的方法。

☆還有其他嗎?當然有,像是你不開鏡頭就扣分、就記曠課、就會失去這堂課的成績,就沒有加分,你不怎樣我就這樣讓你不好受的語法,比較不是我這篇文章想要傳遞的策略。

★讀懂學生不開鏡頭的內在聲音

這兩個月來講了超過50場的教師研習,也累積了上百堂第一線學生的線上課程,我想,與其積極的想著如何讓聽眾開啟鏡頭,不如先想想他為什麼會不想開鏡頭?學生不開鏡頭常見的,五種原因。

1.「大家都沒開,我也不想開」

想像一個畫面當你一進教室,所有的同學都是黑幕,只有你開鏡頭,突然會議室畫面只剩你的頭像,會不會覺得有點怪怪的?人都會有從眾性的,當大家同樣的事情時,我沒跟大家一樣,似乎就那裡不太自在。

2. 「各科習慣不開,那就懶得開」

我認為開鏡頭要看文化氛圍與習慣,若是其他科目老師沒要求開鏡頭,大家漸漸的也會把鏡頭關上,漸漸的獨留某個老師希望大家開,其實也會被這樣的習慣氛圍影響。老師自己要先開,同學們才會想要敞開。大部分的老師都願意敞開,才能漸漸養成面對面的氛圍。

3. 「內在無法敞開,自我認同閉關」

線上教學,會是一個看見各自私人領域的地方,有的人不喜歡給人看房間,即便可以改變背景,也有人對自己的長相或是表現不自信,看著那些表現活潑又熱情的同學,可以跟老師有來有往有說有笑,漸漸的自己也把畫面關起來了。有時候不是不願意敞開,而是對自己的相關「不夠喜歡」。

4. 「設備跟不上,只好放棄開」

有的孩子只要打開螢幕,手機或是電腦的效能就會變得很慢,反而沒有辦法好好跟上原本線上的課程內容,有的時候打開鏡頭又要操作老師給的外掛或共創白板,讓他沒辦法專注在其中一個畫面,我常說:線上教學就是同理心的練習,老師別用自己的視角來衡量他人的載具,有的孩子是真的很辛苦地想跟上大家的網速。

5. 「其他事,比你更重要」

最後我要說到的也是一定會遇到的,有比你更好玩、有趣、輕鬆、舒適、重要的事情要去完成,課程太簡單、自己讀就會、手遊太好玩、家裡沒人管、韓劇球賽好好看,課程無聊當然選邊站,講白了只要在家,就有更多的選擇誘惑,在這個注意力稀缺的時代,比老師還重要的事情真的太多了。

不要說小朋友,連大人也是如此,教師研習一入場關鏡頭的比例一直比開鏡頭的還高,除非是付費自學意願極高的族群,不然一般體制內的老師們,目前講了50幾場累積下來,進場時關的遠比開的多。在注意力稀缺的時代,老師要對抗那些比我們更重要的東西,要有放下一定要他人專心看我的心態,調整自己線上課程的應該與增加自己的彈性。

所以,我能做什麼讓學生想要開鏡頭?

首先請你換位思考,你聽課的時候在什麼情況下,會自然而然的開啟鏡頭?是因為信任這個老師?覺得班級安全氛圍很好?還是你在班上是重要幹部?或者覺得自己是老師重用的喜歡的回應學生?在我的班我不會強迫學生一定要開鏡頭,當然也有學生會關著上完全程,在開與關之間,有時候更多的是老師自己在教學生希望得到的聽眾反饋表情。

我心裡面總是想著,我寧可他是關著很專心,也不希望他打開鏡頭後分心滑手機。我心裡想著,學生也是人,也是需要被尊重,或許也是有不方便的時候,也是需要自己隱私的時候。多點同理少些應該,自己也寬心一些。

結語:讓開鏡頭變成一種習慣,關鏡頭變成一種奇怪

我希望最終的答案回到教學專業本體,老師的課程精彩到讓我忘記要關鏡頭,我喜歡這個老師的程度讓我忽略了自己要不要封閉起鏡頭,我捨不得下課的程度,遠大於我露臉的不安全感。老師與我的關係穩固到,一句話就很自然地開啟互動對答。自然而然是不強迫不壓抑的氛圍,希望台灣教育現場,可以營造出自然而然願意敞開的互動環境。

當你成為敞開的人,開鏡頭就是一種習慣
關鏡頭就是一種奇怪。

★延伸閱讀:10種玩偶的互動設計
https://www.facebook.com/macuhappy/posts/1712218318967314

教學活動設計師、高關懷同行者、校園演說家

教學活動不只是活動,透過延伸設計,帶領引導反思,讓互動也賦予生命力。深入人心的教學,不只有趣,還要有感。

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