線上互動教學技巧:掌握3種感覺,完善班級經營

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學生沒有走進我的會議室,曠課一整天,打電話也不接,線上作業全留白,分組總是少了他有的學生進來會議室也不參與課程,參與課程的時候還鬧板亂開麥克風,打斷了上課預計好的流動。

這兩周疫情關係,實體轉線上,看見很多老師用超英趕美的速度,預備線上課程的各種增能很感動,最近幾場教師線上的分享結束後,都有老師提到類似的問題。

「我這麼用心學線上了,學生為什麼還是不來?」有的孩子訊號穩資訊設備佳,但打從心底跟你斷線,他的電腦跟手機始終來電,但師生的關係早已斷電。我想,不論是虛擬或實體,即便科技教學能力升等,或是電腦設備的建置完整,始終還是要回歸人與人的關係。

線上互動教學前的反思:當學生斷線,你在想什麼?

視訊教學的遷移,是一面現實的鏡子,學生更有主導權,要不要跟鏡頭前的人學習,當學生認同你或喜歡你,你用很簡單的方式講述線上課,他仍然會珍惜每一次上課的時間。當學生討厭你或不認可你,你用再多的設備互動技術,他仍舊打開手機,對你不理不睬。

我想,人與人之間關係不怕衝突有衝突至少還有回應還有底線,害怕的是無止盡的斷線、離線。在教學中,你面對的不是冷冰冰的螢幕,仍然是有血有肉的「人」。

當學生斷線,身為老師該想的六個問題

以下提出六個問題、建立三種感覺,來幫助老師反思,上一堂有人味的線上課,首先當你發現學生跟你斷線了,可以先問問自己幾個問題:

1.      他在實體的課時候也斷線嗎?

2.      他在其他課的時候也斷線嗎?

3.      斷線背後的環境因素有哪些?

4.      斷線前方的人際因素有哪些?

5.      有哪些人或資源可以幫助我?

6.      我願不願意去尋求這些支援資源?

 創造三種感覺,讓學生想要走回你的教室

這些年走入萬華陪伴高關懷青少年,進出各個縣市的社工安置與地方法院,跟這群被學校退貨的孩子走在一起,感受到無盡的無助感,體會那些學習動機低,源自家庭失能,導致放棄學習的占多數。

要從根改變的是父母的價值觀,老師只能修剪外觀,施點肥料,至少不長歪,甚至可以長得好一點,而後面跟各位分享 3種線上教學互動的技巧,讓學生想要跟得上,首先得建立三種感覺,儀式感、安全感、歸屬感。

線上互動教學第一感:「儀式感」

讓這件事變成一種儀式,你會想辦法讓周邊變得正式,就像是在家辦公備課的時候,我會離開床,走回乾淨的書桌,我會穿上衣服,不會裸露上身,播放熟悉的輕快襯樂,讓自己有精神。

進教室也一樣,當你的第一張簡報製作吸睛,當學生第一眼看到你的時候是衣著整齊,當他聽見你撥放上課的鐘聲響起噹噹噹,背景布置成教室黑板的樣子,而不是床的世界,那種教室上課的感覺馬上起來。

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 線上互動教學第一感:「安全感」

線上同步要讓學生跟上腳步,首先是「操作上的安全感」,明確的步驟拆解,要點選哪個地方,製作成明確的PPT步驟,同時也思考,手機平板跟電腦的介面有些為不同時,我能不能讓學生也知道怎麼操作,當他不知道怎麼作,當然就不想跟

再來是「心裡的安全感」,讓他知道來到網路,發聲留言是會被接住的,當他抱怨難過或是有問題舉手時,不會被忽略,是會有人回應還看得見的,就像是原本課堂當中舉手不舉手,有些孩子不舉手是因為曾經被老師否定,或者不被老師看見,就再也不回應了 

線上互動教學第三感:「歸屬感」

 讓他一想到你的課程就想要回來,首先他在教室裡要有被需要的感覺,當一個人被重視被需要,就會有價值感,被遺忘的人,不會想要回到那個空間的,可以賦予學生一些線上的工作

1.平常愛比較輸贏的

給他當加分板主,只要他抓到有人亂改加分板就加分,看到誰鬧板,就文字回報老師糾正。

2.平常愛講話的

請他當麥克風值日生,提醒老師提問時,你第一個回,班上只有三個人有這樣的權限,當然找示範互動學生還是要找幾個,回應比較有建設性跟有質感的

3.平常比較沉默的

請他幫忙聯繫出缺,幫忙老師看有誰沒來,班群組回報座號姓名(即便老師自己有科技工具,可以秒知道),但讓學生覺得有事做,能幫忙,就覺得自己有價值。

4.平常愛搞笑的

請他中場講笑話,老師掉線的時候,就是你的舞台,老師沒有回來的時候,請讓班上維持歡樂。

5.平常鬧到不行的

請你當做緊急救火隊,老師斷線的時候,第一個CALL我,老師沒聲音 的時候,第一個開麥克風譴責我。

線上互動教學技巧:掌握三種感覺,完善班級經營

結語:線上互動教學,不只是科技,更重在人與人的關係

回過頭來,我並不是覺得科技素養、線上教學的工具、精美的簡報不重要,這些學起來,都可以優化我們的課堂,人性與科技兼具,才不會視訊艱鉅。

回歸到學生為什麼不進教室

老師自我覺察與自我精進能力要問問自己:

  1. 我願不願意改變我的教學方式?
  2. 我願不願意放下一些框架與應該?
  3. 我是不是調整一下課堂上的彈性?
  4. 也調整我願意嘗試新事物的彈性?
  5. 我是不是動不動就發脾氣?
  6. 飆完以後,學生也不再回應你了?

當一個願意學習的老師,才會有願意跟你學習的學生。人際關係很難,因為每個人都出生不同的人生道場,但願有老師的課堂,就是從心看見一個典範的地方。

祝福疫情盡耗,早日返校

教學活動設計師、高關懷同行者、校園演說家

教學活動不只是活動,透過延伸設計,帶領引導反思,讓互動也賦予生命力。深入人心的教學,不只有趣,還要有感。

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