從鬼滅之刃談談受過傷的孩子

班級經營,從鬼滅之刃談談受過傷的孩子

這是一個鬼吃人,人殺鬼的故事,開局第一集,主角炭治郎就死全家,只剩下妹妹彌豆子半人半鬼的活著,炭治郎加入鬼殺隊,與一群好人(柱),一起對抗壞人(鬼)方的勢力。看完這部動畫,讓我想起待過監獄的非行少年,我想嘗試從鬼滅之刃談談受過傷的孩子。

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這是一個鬼吃人,人殺鬼的故事,開局第一集,主角炭治郎就死全家,只剩下妹妹彌豆子半人半鬼的活著,炭治郎加入鬼殺隊,與一群好人(柱),一起對抗壞人(鬼)方的勢力。看完這部動畫,讓我想起待過監獄的非行少年,我想嘗試從鬼滅之刃談談受過傷的孩子。

我很喜歡鬼滅敘述人變成鬼的鋪陳,每個鬼的故事背後都曾經是個好人,有的渴望被愛渴望肯認,期待一段好的關係、守護著重要的人,但現實是如此的殘酷,無常不但不給希望,還把最想守護的也毀於一旦。

於是鬼開始阻止他人好好的活著,我得不到的,別人休想得到,我沒有的,想盡辦法全都拿到,他們帶著仇恨的力量,吞噬掉本然的善良,底心住著仇恨、忌妒、自我否定、厭世、無情,用著那些負面的思維,操控鬼一般的軀殼,控制著他人的生死,笑看他人掙扎死去的面容。

沒有孩子想當鬼,只是遇到不夠友善的大人。

他們殺戮、兇殘、暴力、殺人不眨眼,口中含著血,吃人不過是個結果,真正被吃掉的,是鬼曾在人間內在的良善,沒人想在故事中當鬼,那些變成鬼的,都曾是平凡的孩子,或許沒被在乎過,得不到足夠的愛,被不公平的對待,忘記如何付出愛。

其實,能夠被人看得起,幹嘛當鬼,每次鬼的脖子被架上刀的瞬間,就開啟鬼回憶,創傷童年的模式,大人是怎麼傷害他,不信任他的,人格是怎麼被踐踏與放逐的,於是鬼帶著這些負能量,恐懼下個世代,把周邊的人一起陪葬。

鬼滅之刃中,最感人的是,有很多人類用盡生命力氣,竭盡所能,為了阻止鬼,傷害任何一個人,即使血肉模糊戰到剩一口氣,也要拚戰到底。看著緊握的劍柄,砍擊這些鬼的瞬間,我覺得,我覺得。太熱血感動惹,慘烈犧牲,只為守護他人。嗚嗚嗚嗚,正義必勝。(擦淚)

才怪

回過頭想想,真實世界中,最慘烈的就是這些被砍死的鬼,前半生被社會遺棄,放逐自己吸取黑暗負面能量,想當個好人,還被錯怪往死裡打,結果又遇到強大心志的人類圍毆,一次還來五六個打群架,在孤獨中死去,在懊悔中復活,鬼的肉身在戰鬥中,再死了一次。

我想,鬼殺隊,對抗的不是鬼本身,而是價值觀的信念對立,但善惡之間,似乎有很多值得思考的路徑。

從鬼滅之刃談談受過傷的孩子

有時候遇到一些犯罪的孩子,在主流見得著光的地方,沒能被肯定,於是在黑夜裡尋求自己靈魂的歸屬,因為得不到家庭的溫暖,轉而進到無止盡的長夜中,強忍孤寂,傷害自己,霸凌同學,傷害他人。

每次看到孩子在霸凌他人的時候,我就很擔心受害者承受的傷是否太痛,我更心疼的是霸凌者的困難,欺負他人那時候的神情與果決

反思學生的行為背後

1.他到底接收了多少負能量,才出手的?

2.是誰教他這些語言去傷害他人的?

3.在他成長路上,是不是常遇到沒善待他的大人?

炭治郎曾說:「他們才不是什麼醜陋的怪物,鬼是悲傷的生物、是空虛的生物」,只是在真實生活中他們,就是邊緣人、就是惡鬼怪物,人們很多都閃得遠遠的。


心中的老師形象,當個盡力的炭治郎

有時候希望自己扮演炎柱,為了守住整個班的安寧與和平,正義熱血的把鬼修理一頓,不讓任何一個學生受傷,但我根本沒有炎柱的強大,我更想扮演一開始弱弱的炭治郎,心如止水,平和溫暖的面對慢慢的變強。回首鬼的過去,保守他落淚的際遇,深吸一口氣,即便被鬼戰勝,至少在我的能力範圍內,我盡力了。

鬼是永生不死的,就像是人生遭遇負面的能量,會源源不絕的詛咒著日常,有些我教不來的孩子,或許是我的能力還不足以跟他對眼、或許是我內在的火焰還不足他底心的冰凍、或許是有更適合強大的生命,來圓滿他空洞貧脊的靈魂、或許要解他的詛咒,時機還沒到。

殺鬼、去除壞意念的責任不必在我,我相信,多少能力,殺多少的鬼,我身後還有很多的高手(同事)(柱),社會上還有很多的資源,社工、特教老師、心理師、教誨師、法師、神父、牧師、各行各業的業師。延伸閱讀: https://reurl.cc/R0X3y9

結語:強壯自己才能照顧更多靈魂

先別急著斬擊眼前的障礙,渺小如我唯一能做的就是,不斷地讓心志變強壯,不管有什麼理由,自己都不要變成鬼,放下那些,我還沒能力安頓的靈魂。

有一天成為強者的時候,成為晚輩的後盾是理所當然的事

有一天倒下的時候,相信晚輩會成為更好的老師。

放下手中的刀刃,也許,該斬擊的,是內在捨不去的我執。


教學活動設計師、高關懷同行者、校園演說家

教學活動不只是活動,透過延伸設計,帶領引導反思,讓互動也賦予生命力。深入人心的教學,不只有趣,還要有感。

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