掌握線上互動引導語

掌握線上互動引導語的3個訣竅

連續三周協助第一線老師備課,默默的就觀了至少數十個老師分享內容,線上教學互動常犯的錯誤第一名不是別的,就是「老師視角的引導語」,本篇文章將分享掌握線上互動引導語的3個重點。

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連續三周協助第一線老師備課,默默的就觀了至少數十個老師分享內容,線上教學互動常犯的錯誤第一名不是別的,就是「老師視角的引導語」,本篇文章將分享掌握線上互動引導語的3個訣竅。

沒有引導語就會出現沒跟上的學生

「來,同學看一下這頁,有沒有看到這個便利貼阿」。

那天聽一個老師說了這句,其實,我們都沒有跟上他的文字,因為我們的主要注意力還停留在PPT,但那個老師已經轉移到小白板,缺乏明確指令會讓學員跟不上,只用自己視窗視角講課,卻沒有確認學員有無跟上,也曾是我曾經在視訊教學犯的錯誤。

「老師視角的引導語」

以下例句你聽聽看,是不是曾經講過

「來同學,有看到這個嗎」?

「現在我打開來了,你有看到嗎」?

「現在可以開始寫字囉!」

「大家現在進來了嗎?」

「請大家開始喔!恩可以開始了!」

「你就點那個阿!你沒看到那個嗎?」

「大家可以嗎?有看到嗎?」

「我已經做好了,你做好了嗎?」

「大家現在可以開始作答了。」

這是我聽到現場老師視角的引導語,常常的視角是,老師看到畫面,但是同學們還沒移動到那個地方,就開始這個、那個、那個這個,大概知道要做什麼,但總是會有些問號,是看哪個?在哪裡寫?進哪裡去?從哪裡開始?誰先開始?你好了我還沒阿!作答要答在哪裡?哭哭

 「掌握線上互動引導語的3個重點」

有些老師第一次接觸線上教學,對於介面操作陌生,難免緊張,因為急著想要給學生互動轉換畫面時,就用自己的視窗視角,講出自己才懂得話,在線上,你若要清楚的讓學生做任何行動就必須掌握三個要訣。

一、確認有看到的「名詞」

1.  請將「代名詞」改成聽得懂的「名詞」

「大家,有看到這個嗎?」

這個那個,是老師視角說的,學生會一頭霧水不知道這個是什麼

範例:可以跟著唸唸看

★「陳同學你有看到右邊聊天室的網址嗎?」

★「小明,你有看到白板第一頁嗎?」

★「班長有看到PPT的有一張貓咪的照片嗎?」

2.  請補念消失的「名詞」

★「現在我打開來了,你有看到嗎」?

你是要打開洋芋片?還是電鍋?

 範例:可以跟著唸唸看

★現在老師要打開小白板,大家有看到嗎?

★現在PPT上有一個連連看的遊戲,有看到嗎?

★現在老師開了一頁新的白板,在第5頁

請記得明確視覺指令的引導語

減少代名詞,強調大家都知道的行動

二、 「明確事前的預告」

全班最清楚教學流程的就是老師,有時候會因為教過很多班,就忘記這一班是第一次操作這個活動,不小心忽略的一些重要的引導語。

1.  「說明時間長度+明確行動」

範例:可以跟著唸唸看

★等等10秒之後請到聊天室留言

★等等4人一組,各組有4分鐘的時間討論XXX

★等等老師會縮小簡報畫面,進到小白板

我現在已經在聊天室放上網址

★等等老師講完才行動,請先準備三樣東西

1.  藍色原子筆 2. A4白紙半張 3.

準備好後放在鏡頭前,3.2.1 開始行動。

★等等進到小白板,請先進入第一頁加分版

找到有自己名字的格子中加一分

★老師現在將小白板的連結放在聊天室。

我抓最慢幫自己加分的,3.2.1請開始。

請記得一個重要大原則,先放在簡報上講完規則,再轉換畫面讓學生操作,簡報上可以先放上操作頁面步驟截圖。

三、「示範操作與自問自答」

★等等要在聊天室打下今天你吃的早餐唷!老師先打(開始打) 越翔早上吃肉包,各位請開始在聊天室打唷!打一個就好。

★等等請在Jamboard小白板第三頁,用黃色的便利貼,打上自己的名字,請問大家現在有看到老師的名字嗎?(邊念邊操作,讓便利貼顯現)

★等等請大家討論簡報上的這個問題,「你覺得線上教學的優點是什麼?」像是老師覺得可以穿著輕鬆上課。(自問自答)

★「你覺得線上教學的優缺點是什麼?」,等等都在小白板第2頁用「便利貼」作答,奇數號碼的在左邊格子打上優點,偶數號碼的在右邊格子打上缺點。

讓學生知道誰來做,怎麼做,在哪做。老師先示範做給你看(HEN重要),多做這些引導,也避免學生做答亂七八糟。

統整一下引導語的三個要點

1.  「確認有看到的名詞」>少用代名詞

2.  「明確的事前預告」>提前預告要轉畫面

3.  「示範操作與自問自答」>進入互動先示範

確認學生視角等同於自己的視窗,明確說明下一步要移動到哪裡去,進到新的地方,自己先操作一次,如此學生也會操作上比較有安全感。

三招幫助你的精進引導語

1.  「抓一個來互動」

班上找一個同學先互動看看,可先指定好小老師或回應的同學,讓你跟他的對話做為一個示範,讓你指定他做的指定行動做示範。

2. 「找人觀課議課」

找朋友,協助你觀課議課,特別要找有話直說,還不會傷身的,有人幫你看盲點,請好好感謝他的提醒,因為自己看不到,聽眾最有體感,有時候同學比同事更不敢跟你說真話。

3. 「開全螢幕分享」

這種做法就是完全同步自己的桌面,如此你正在做啥,開啟什麼畫面,學生都可以視覺跟著你的行動走,不過全螢幕也會有一些缺點,包含可能看到私人亂七八糟桌面,可能看到老師原本沒要給學生看的東西。

改變自己的身分,換一個情境互動

手做的時候,把自己當電競直播主。

互動的時候,把自己當運動會主持人。

留言的時候,把自己當空中的播報員。

當身分改變,語調節奏跟氣場就會變化,如此互動不只是引導語改變,連整個情境的塑造也會跟著活絡起來。

「結語」明確視覺指令+勤練自言自語 

回到一般講課的時候,就好好的把內容端出,互動的時候轉換一下身分,我相信你也可以把話說得清楚請記得「明確視覺指令」可以帶著眼睛走,「勤練自言自語」可以帶著你互動更加上手。

延伸閱讀:線上互動四大原則

https://www.facebook.com/macuhappy/posts/1689906787865134

教學活動設計師、高關懷同行者、校園演說家

教學活動不只是活動,透過延伸設計,帶領引導反思,讓互動也賦予生命力。深入人心的教學,不只有趣,還要有感。

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