「視訊互動」讓學生開啟鏡頭的10種方法

線上教學互動，我最常透過聊天室(陸)、各種外掛軟體白板(海)、視訊互動(空)，今天來聊聊打開鏡頭的視訊互動中，最初始的第一步「打開鏡頭」，最近教師研習老師們常常有一個疑問「如何讓學生開啟鏡頭？」，以下介紹有效，讓學生開啟鏡頭的10種方法。

你有沒有這種線上教學經驗，面對一片黑色的窗格，只有名字在上方，就這樣唱了一整節課的獨腳戲？最近我做了個有趣的統計，不論是國小國中高中大學生，學生主動打開鏡頭的比例都低於50%，高中生更是低得嚇人，在這樣不常打開的大環境中，先掌握以下3個原則，做好視訊空戰。10種策略讓學生不知不覺之中，就打開鏡頭了。

★掌握三機做好空戰，打開鏡頭的三原則

我曾經看過篇線上教學文指出，線上教學的優點是老師更有主控權，其實我持保留的想法，因為在鏡頭開與關之間，學生才更有主導權，甚至他假裝開著其實他在做其他事情。

1. 「信任開機，關係建立與安全感」

敞開的老師才有敞開的教學環境，老師以身作則先開鏡頭，才有願意打開鏡頭的學生，你要先喜歡面對鏡頭，想像自己就是Youtuber，喜歡著雲段另一邊的聽眾，那份自然喜歡的能量是會感染的，是會讓人有安全感的。說白了學生與你之間的關係，決定你一開口，他會不會自然向你開機。

2. 「從眾動機，善用主動從眾心理」

想像演唱會尾聲，大家都拿起了螢光棒亮起了手機手電筒，你也會自然而然跟著打開，大家都有開只有我沒開，好像打開比較不奇怪，善用一個一個漸漸亮了起來，而不是被逼被迫不開就會怎麼樣的前提下，營造出氛圍。

3. 「抓準時機，縮短開機門檻時間」

面對已經完全沒有開鏡頭習慣的場域，其實也不要太過勉強，偶爾確認偶爾亮起一下螢幕，不用太長的時間，我相信這也是讓他願意打開一下的起點。

「讓學生開啟鏡頭的10 種方法」

講在前頭，不同年齡層不同受眾族群本來就會有不同的效果，不是操作以下的策略，聽眾就會自然而然開啟鏡頭，他還跟你個人特質與現場教室陌生熟悉程度有關，他還跟你個人魅力與教學專業有關，主要他跟聽眾對你信任有關。信任度越高，越容易打開。

1. 【開鏡頭小組提早進場】

第一招用到的是從眾，進場前先安排五個班上同學提早五分鐘入班，大家一進到教室不是看到一片黑，而是看到大家都有開，進場情境先讓人覺得開鏡頭是很OK的，根本沒有所謂提醒要開關的口令。

2. 【先訪問再補行動指令】

一個小原則不要先叫別人開鏡頭，而是先把注意力移動到不是開鏡頭身上，EX老師要問小明一個問題，請問疫情解封後你最想要做的事情是什麼？請你打開鏡頭跟麥克風跟老師說一下，以上這招是三明治策略，「問題+鏡頭+麥克風」，讓他腦專注在想問題，但是最後的行動是開麥克風。

3. 【抓最後三個打開的發言】

有時候在教育現場「發言比露臉還更可怕」，雖然我不希望這個事實存在，但他就真的存在台灣各處很久，信不信你說我要抓最後三個開鏡頭的發言，在某些場域大家如雨後春筍般現身，你可以倒數十秒後說出哪三位最慢開，然後再請同學關起來(讓同學有安全感)。或者你也可以忘記或忽略叫大家關。就把專注力訪問晚開的同學。

4.【訪問黑頻鏡頭的學生】

這個做法跟第三招很像，他可以搭配請同學點人起來分享，有些同學不想被點，寧可打開鏡頭等待一下，當同學要點人之前的猶豫或是選擇時間，也是讓大家漸漸打開鏡頭的契機。這裡留意要用關心的口吻，而不是質疑或準備罵學生的口氣。

5. 【測試鏡頭的微小互動】

老師現在要請大家測試一下各自鏡頭是否穩定，請打開來看一下各自的畫素，還有你的臉的光線，自己有沒有至中，這樣的引導語不是要同學回應問題，也不是要強制開攝影機，而是測試家中器材是否安好，然後老師就直接開始上課，假裝忘記請大家關起鏡頭的動作。

6. 【找代言人，幫你上鏡】

運用玩偶、公仔，站在鏡頭前面代表自己，學生可以像是隱形一般，躲在遙遠的地方，不露臉只出聲，還可以用玩偶做出動作像是皮影或布袋戲一樣，代表你說話增加樂趣。文章可參考

7. 【短暫的班級合照截圖】

我們現在要請大家打開鏡頭，老師要確定點名大家有沒有到，只要10秒鐘就好，我們這張照片是要做課程紀錄的，這句引導語重點放在10秒鐘，其實只要開一下就關起來，聽的人會比較有意願打開一下下。當越來越多人打開時也會從眾的跟著打開。

8.【秀出自己喜歡的東西】

分享自己喜歡的東西，是一種強而有力的動力，他對鏡頭前這個東西是有自信的，是自己很認可的，想當然而也會比較願意讓他顯現在自己的鏡頭前，不喜歡不好看不認可才不會把它秀出來呢！

9. 【不要秀臉的同步作業】

放一張白紙，放兩支筆在鏡頭前，將筆電的鏡頭壓低，或是把自己的鏡頭移置寫作業的位置，營造出一種陪讀感覺。如此，大家的畫面停留在繪畫、寫作、動筆的過程，這樣也是一種從眾陪伴的安全開鏡頭方式，最後大家在把鏡頭聚焦在自己完成的紙張作品上。

10. 【下課時間的公仔玩偶們】

若是大家整堂課都關起鏡頭，不如在下課時間離開座位的時候，請大家擺個自己喜歡的公仔、玩偶、偶像照片在鏡頭前面，假裝自己是那個裝可愛的哪通人物，或者很厲害的曼威英雄，這也是一種全體開鏡頭的方法。

☆還有其他嗎？當然有，像是你不開鏡頭就扣分、就記曠課、就會失去這堂課的成績，就沒有加分，你不怎樣我就這樣讓你不好受的語法，比較不是我這篇文章想要傳遞的策略。

★讀懂學生不開鏡頭的內在聲音

這兩個月來講了超過50場的教師研習，也累積了上百堂第一線學生的線上課程，我想，與其積極的想著如何讓聽眾開啟鏡頭，不如先想想他為什麼會不想開鏡頭？學生不開鏡頭常見的，五種原因。

1.「大家都沒開，我也不想開」

想像一個畫面當你一進教室，所有的同學都是黑幕，只有你開鏡頭，突然會議室畫面只剩你的頭像，會不會覺得有點怪怪的？人都會有從眾性的，當大家同樣的事情時，我沒跟大家一樣，似乎就那裡不太自在。

2. 「各科習慣不開，那就懶得開」

我認為開鏡頭要看文化氛圍與習慣，若是其他科目老師沒要求開鏡頭，大家漸漸的也會把鏡頭關上，漸漸的獨留某個老師希望大家開，其實也會被這樣的習慣氛圍影響。老師自己要先開，同學們才會想要敞開。大部分的老師都願意敞開，才能漸漸養成面對面的氛圍。

3. 「內在無法敞開，自我認同閉關」

線上教學，會是一個看見各自私人領域的地方，有的人不喜歡給人看房間，即便可以改變背景，也有人對自己的長相或是表現不自信，看著那些表現活潑又熱情的同學，可以跟老師有來有往有說有笑，漸漸的自己也把畫面關起來了。有時候不是不願意敞開，而是對自己的相關「不夠喜歡」。

4. 「設備跟不上，只好放棄開」

有的孩子只要打開螢幕，手機或是電腦的效能就會變得很慢，反而沒有辦法好好跟上原本線上的課程內容，有的時候打開鏡頭又要操作老師給的外掛或共創白板，讓他沒辦法專注在其中一個畫面，我常說：線上教學就是同理心的練習，老師別用自己的視角來衡量他人的載具，有的孩子是真的很辛苦地想跟上大家的網速。

5. 「其他事，比你更重要」

最後我要說到的也是一定會遇到的，有比你更好玩、有趣、輕鬆、舒適、重要的事情要去完成，課程太簡單、自己讀就會、手遊太好玩、家裡沒人管、韓劇球賽好好看，課程無聊當然選邊站，講白了只要在家，就有更多的選擇誘惑，在這個注意力稀缺的時代，比老師還重要的事情真的太多了。

不要說小朋友，連大人也是如此，教師研習一入場關鏡頭的比例一直比開鏡頭的還高，除非是付費自學意願極高的族群，不然一般體制內的老師們，目前講了50幾場累積下來，進場時關的遠比開的多。在注意力稀缺的時代，老師要對抗那些比我們更重要的東西，要有放下一定要他人專心看我的心態，調整自己線上課程的應該與增加自己的彈性。

★所以，我能做什麼讓學生想要開鏡頭？

首先請你換位思考，你聽課的時候在什麼情況下，會自然而然的開啟鏡頭？是因為信任這個老師？覺得班級安全氛圍很好？還是你在班上是重要幹部？或者覺得自己是老師重用的喜歡的回應學生？在我的班我不會強迫學生一定要開鏡頭，當然也有學生會關著上完全程，在開與關之間，有時候更多的是老師自己在教學生希望得到的聽眾反饋表情。

我心裡面總是想著，我寧可他是關著很專心，也不希望他打開鏡頭後分心滑手機。我心裡想著，學生也是人，也是需要被尊重，或許也是有不方便的時候，也是需要自己隱私的時候。多點同理少些應該，自己也寬心一些。

結語：讓開鏡頭變成一種習慣，關鏡頭變成一種奇怪

我希望最終的答案回到教學專業本體，老師的課程精彩到讓我忘記要關鏡頭，我喜歡這個老師的程度讓我忽略了自己要不要封閉起鏡頭，我捨不得下課的程度，遠大於我露臉的不安全感。老師與我的關係穩固到，一句話就很自然地開啟互動對答。自然而然是不強迫不壓抑的氛圍，希望台灣教育現場，可以營造出自然而然願意敞開的互動環境。