在我還是高中國文教師時，每次備課，我都傷透腦筋，不斷想著要怎麼把我想傳達的概念，讓孩子們刻骨銘心，而不是應付完考試後的煙消雲散。後來，我發現用「遊戲體驗」的方式最好。有次，我教荀子的〈勸學〉，這篇主要談學習的重要，我把孩子們帶到空地，玩了一場「飄移的起跑線」，讓他們先根據問題，決定自己的起跑點，最後再來搶飲料。這是一場「不公平」的遊戲，但也正因為如此，孩子們明白學習是扭轉人生不公平的最好方式。
不過必須說，遊戲並非我所長。進行完「飄移的起跑線」，我寫成文章，在網路上爆紅。大家期待我繼續變出什麼新把戲來活化教育，但說實在我江郎才盡了。正當這時，我遇見了越翔，這人根本是「行走的遊戲百科」。任何東西，只要到他手上，就會靈動起來。越翔賦予它意義，帶領著我們藉由遊戲，理解人生。
從那時起，我報名越翔的課、追他的文。越翔一次又一次解了我教學靈感的乾旱。他的「反思迴紋針」，我用在高三畢業前夕，帶孩子們相信自己有無限潛力；他的「時間礦泉水」，我用在班會課上，帶孩子們去思考壞習慣是如何一點一滴毀掉自己的口碑；他的「時間碎片」，我用在演講上，帶聽眾看見時間、爭搶時間，重新學習時間管理。
我知道讀到這裡，你的好奇是：「什麼飄移的起跑線？反思迴紋針？時間礦泉水？時間碎片？」別著急，因為越翔毫不藏私，把這些遊戲招式全寫進了《遊戲人生72變》，而且多達七十二招！我們太幸運了，再也不怕沒有教學靈感了！
願你的教學，從此靈動有感，直指人生。
